Dans ce chapitre est présenté un scénario d’enseignement de caractéristiques macroscopiques du concept de volume en cycle 3, prérequis à la conceptualisation de la densité, et les résultats de son expérimentation avec deux élèves de CM2. Sa construction émane d’une analyse de contenu et d’un examen des conceptions des élèves sur le concept de volume. La proposition didactique engage une exposition à des activités expérimentales de comparaison, en dehors de toute mesure, et s’appuie sur le modèle allostérique de l’apprendre, basé sur la transformation des conceptions des élèves, favorisée par l’émergence de conflits cognitifs grâce au modèle « Prédire-Observer-Expliquer ». Sa mise en œuvre sous forme de Teaching Experiment a pour objectif d’atteindre les processus d’apprentissage qui s’opèrent et de saisir le degré d’appropriation par les élèves des savoirs visés. Les résultats montrent des effets positifs de la stratégie didactique, à confirmer par une expérimentation en classe.