From the territorialization of educational policy to the learning territory
De la territorialisation de la politique éducative au territoire apprenant
Résumé
From 1945, Education became a “state duty” in France. But, what becomes of this duty in the context of the change in our territorial organization? The article describes how the education system gradually adapts its organization and its missions and shows that the major challenge is to give schools a new place in the city and to globalize educational intervention. At the heart of the ongoing recomposition, the notion of a learning territory emerges. Increasingly used, it nevertheless remains very poorly defined. We propose to make the learning territory a principle of public action with a transformative aim, based on the concepts of community of practice and research, cooperation, common goods, spacial justice and learning.
A partir de 1945, l'Education est devenue en France un "devoir d'Etat". Mais, que devient ce devoir dans le contexte de la mutation de notre organisation territoriale? L'article décrit comment le système éducatif adapte progressivement son organisation et ses missions et montre que l'enjeu majeur est de donner une nouvelle place à l'école dans la cité et de globaliser l'intervention éducative. Au coeur de la recomposition en cours, émerge la notion de territoire apprenant. De plus en plus utilisée, elle reste néanmoins très mal définie. Nous proposons de faire du territoire apprenant un principe d'action publique à visée transformatrice, fondé sur les concepts de communauté de pratique et de recherche, coopération, biens communs, justice spaciale et apprenance.