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Article Dans Une Revue STAPS : Revue internationale des sciences du sport et de l'éducation physique Année : 2024

Développer l’éthique et les comportements pro-environnementaux en EPS : une méthode mixte de recherche sur une étude interventionnelle de 8 mois

Résumé

El objetivo de este artículo es presentar los efectos de un programa de intervención sobre la evolución en las actitudes medioambientales de los beneficiarios. Setenta niños de 10,1±0,6 años matriculados en una zona de educación prioritaria REP+ fueron separados en un grupo de prueba (n=42) y un grupo de control (n=28). El grupo de prueba se benefició de un programa de educación al aire libre que combinaba Forest school y educación de aventura durante el curso escolar. Se utilizó el cuestionario psicométrico de Bogner (2018) para categorizar las actitudes medioambientales de los niños según tres perfiles (antropocéntrico, neutral, ecocéntrico), y los representantes de cada categoría fueron entrevistados 3 veces mediante entrevistas de autoconfrontación. Los resultados cuantitativos no muestran cambios significativos a lo largo del programa, pero las entrevistas enactivas apuntan a un reforzamiento del deseo de proteger la naturaleza en los tres perfiles. Por otro lado, las puntuaciones de apreciación de la naturaleza descendieron entre los alumnos ecocéntricos y neutrales, como si el contacto regular con la naturaleza supusiera un reto para estos alumnos que les llevara a apreciarla menos. El programa de intervención Ecolo'coteaux ofrece una visión de los beneficios potenciales de los programas de educación al aire libre para promover la concienciación medioambiental y fomentar una mejor comprensión del mundo natural.
L’objectif de cet article est de présenter les effets d’un programme interventionnel sur l’évolution des attitudes environnementales des bénéficiaires. Soixante-dix enfants de 10,1±0,6 ans inscrits en zone d’éducation prioritaire REP+ ont été séparés en un groupe test (n=42) et un groupe témoin (n=28). Le groupe test a bénéficié d’un programme d’éducation en plein air combinant Forest School et programme d’éducation à l’aventure au cours de l’année scolaire. Le questionnaire psychométrique de Bogner (2018) a permis de catégoriser les attitudes environnementales des enfants selon trois profils (anthropocentré, neutre, écocentré), et les paragons de chacune des catégories ont été interrogés à trois reprises à l’aide d’entretiens d’autoconfrontation. Les résultats quantitatifs ne montrent pas d’évolution significative durant le programme, cependant les entretiens énactifs suggèrent le renforcement des velléités de protection de la nature dans les trois profils. En revanche, les scores d’appréciation de la nature ont diminué chez les élèves écocentrés et neutres, comme si le contact régulier avec la nature était un défi pour ces élèves qui les amenait à moins l’apprécier. Le programme d’intervention Ecolo’coteaux offre un aperçu des avantages potentiels des programmes d’éducation en plein air pour promouvoir la sensibilisation à l’environnement et favoriser une meilleure compréhension du monde naturel.
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Avant la publication
vendredi 17 janvier 2025
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vendredi 17 janvier 2025
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Dates et versions

hal-04406506 , version 1 (19-01-2024)

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Citer

Anaëlle Urlacher-Schaal, Olivier Vors, Marlène Bouyat, Gilian Cante, Christophe Schnitzler. Développer l’éthique et les comportements pro-environnementaux en EPS : une méthode mixte de recherche sur une étude interventionnelle de 8 mois. STAPS : Revue internationale des sciences du sport et de l'éducation physique, 2024, N°141, pp.35 - 54. ⟨10.3917/sta.141.0035⟩. ⟨hal-04406506⟩
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