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Communication Dans Un Congrès Année : 2022

La technologie numérique un dispositif de soutien aux élèves

Résumé

Depuis plus de 40 ans, le numérique est apparu dans les discours officiels sur l’école en France (Rouissi, 2017). La loi d’orientation du 8 juillet 2013 met en avant l’éducation numérique pour tous les élèves. Les arguments proposés par cette loi établissent un lien entre éducation numérique et éducation inclusive. Ces orientations sont reprises dans la loi du 26 juillet 2019 pour une école de confiance. Les technologies numériques sont des outils qui facilitent l’accessibilité didactique ou l’accessibilité aux savoirs. Elles contribuent à aider et à soutenir l’enseignement et l’apprentissage (Pelissier et Puustinen, 2017). Elles visent « l’accès de tout à tous » (Assude, 2019, p.13). Nous avons choisi de présenter un exemple de ces technologies numériques à savoir Kaligo, qui est un outil d’apprentissage de l’écriture en proposant une progression adaptée à chaque élève et en suggérant des fonctionnalités et des paramètres ajustables. La conception de l’application a réuni différents partenaires ; des chercheurs en ergothérapie, en psychologie cognitive, en sciences de l’éducation, en intelligence artificielle et une société de développement d’applications éducatives. Kaligo est une technologie numérique d’apprentissage de l’écriture qui a été créé en France et adaptée par la suite pour les règles d’apprentissage de l’écriture du Royaume-Uni, du Luxembourg et de la Suisse alémanique. Il est constitué des modèles d’écriture appris à des moteurs d’intelligence artificielle (IA). Chaque adaptation des moteurs IA est renforcée par les modèles d’écriture et des données préexistant dans Kaligo. Ainsi, les versions allemandes des moteurs IA bénéficient des modèles d’écriture anglais commun aux régions germaniques. Et, les versions allemandes bénéficient entre elles des mêmes données des gestes graphomoteurs. La technologie numérique des versions allemandes de Kaligo a été construite, d’abord, à partir d’un processus qui a démarré par un questionnaire auprès des enseignants au Luxembourg (n=25) et en Suisse (n=10) du cycle 1, dans l’objectif d’identifier les approches d’apprentissage des gestes graphomoteurs. Cette étape a été complétée par une série d’entretien auprès des enseignants dans l’objectif de valider les modèles et les règles d’écriture. Par la suite, nous avons collecté des données des tracés d’écriture (n=84996) auprès des enfants (n=936) dans 14 établissements scolaires. Ces tracés ont été validés pour entrainer les moteurs d’intelligence artificielle de Kaligo. Enfin, l’apprentissage profond de moteur (deep learning) a été lancé pour les différents feedbacks attendus pour l’apprentissage du geste graphomoteur : l’interlignage, le sens, l’ordre, le levé de crayon et la forme des lettres. Ce processus permet d’analyser et d’évaluer la qualité de l’écriture (Dinehart, 2015) reproduite par l’enfant. Kaligo est un outil basé sur les technologies numériques et l’intelligence artificielle. Il offre des perspectives pour la remédiation et la personnalisation de l’apprentissage. Cette technologie contribue à améliorer le système éducatif et ses méthodes pédagogiques, tout en proposant un service éducatif de qualité pour tous, permettant ainsi d’adapter le processus d’écriture aux besoins de chaque apprenant.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04390948 , version 1 (12-01-2024)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04390948 , version 1

Citer

Basma Frangieh, Atencio Karina. La technologie numérique un dispositif de soutien aux élèves. L'inclusion au-delà des murs de l'école, Haute école pédagogique du canton de Vaud, Laboratoire international sur l’inclusion scolaire – LISIS, Université du Québec à Trois-Rivières, Oct 2022, Lausanne, Suisse. ⟨hal-04390948⟩

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