La forme scolaire en confinement :enseignants et parents à l’épreuve del’enseignement à distance
Résumé
Confined to their homes, educators have shifted the
traditional teaching centre of gravity to the family.
Are the resultant adjustments temporary, or do they
foreshadow major and lasting changes in education
delivery? Two qualitative studies were conducted in
teachers and parents of students aged 7 to 15 years.
Results show old tensions arising in the relationships
between in and outside of class, along with new
tensions over the digital methods that are meant
to restore learning continuity. The results also point
to promising long-term solutions that integrate a
diversity of perspectives on education.
Confiner chez eux les acteurs de l’école a déplacé
vers les familles le centre de gravité habituel de
l’enseignement. Les adaptations suscitées sont-elles
momentanées ou préfigurent-elles des modifications
substantielles dans l’organisation des apprentissages
scolaires ? À partir de deux enquêtes de nature
qualitative auprès d’enseignants et de parents
d’élèves de 7 à 15 ans, des tensions anciennes
apparaissent dans les liens entre classe et hors
classe, ainsi que de nouvelles tensions relatives au
numérique supposé rétablir la continuité rompue.
Elles permettent aussi d’imaginer des solutions
susceptibles d’inscrire dans la durée des façons
d’intégrer le point de vue de l’autre dans l’éducation.