Einleitung: Der Platz des agroökologischen Wissens in der landwirtschaftlichen Bildung, zwischen Fortschritten und Hindernissen
Introduction : the place of agro-ecological knowledge in agricultural education, between progress and obstacles
Introducción: El lugar del conocimiento agroecológico en la educación agrícola, entre avances y obstáculos
Introduction : la place des savoirs agroécologiques dans l’enseignement agricole, entre avancées et obstacles
Introduzione: Il ruolo delle conoscenze agroecologiche nell'istruzione agricola, tra progressi e ostacoli
Résumé
Diese Sonderausgabe der Zeitschrift Norois stellt die Ergebnisse von Arbeiten vor, die untersuchen, wie Umweltpolitik die landwirtschaftliche Bildung auf Sekundar- und Hochschulebene verändert. Die Beiträge in dieser Ausgabe zeigen, dass agroökologisches Wissen in diesem Bildungsbereich zunehmend an Bedeutung gewinnt. Sie analysieren auch die Ambivalenzen der öffentlichen Politiken, deren Lösungen oft technikzentriert erscheinen. Außerdem offenbaren sie, wie agroökologisches Wissen bei den Auszubildenden aufgenommen wird. Plan Einleitung Der Eintritt des Umweltbegriffs in die landwirtschaftliche Bildung durch die Hintertür Die Umwelt, zwischen dem Wunsch nach Erhaltung und dem Zwang zur Produktion Ausbildung für "nachhaltige Entwicklung" und "vernünftige Landwirtschaft" Der "agroökologische Übergang", ein neues politisches Paradigma Die Agroökologie, ein umstrittenes Gebiet Die Beiträge dieser Ausgabe Schlussfolgerung
This special issue of the Norois journal presents the results of research examining how environmental public policies are transforming secondary and higher agricultural education. The contributions in this issue show that agroecological knowledge is gaining ground in this educational context. They also analyze the ambiguities of public policies, whose solutions often appear technocentric. Additionally, they reveal how agroecological knowledge is received by those in training. Plan Introduction The entry of the concept of environment into agricultural education through the back door The environment, between the desire for conservation and the constraint of production Training for "sustainable development" and "rational agriculture" The "agroecological transition," a new political paradigm Agroecology, a contested territory The contributions of this issue Conclusion
Este número especial de la revista Norois presenta los resultados de investigaciones que examinan cómo las políticas públicas ambientales están transformando la educación agrícola secundaria y superior. Las contribuciones de este número muestran que, en este contexto educativo, el conocimiento agroecológico está ganando terreno. También analizan las ambigüedades de las políticas públicas, cuyas soluciones a menudo parecen tecnocéntricas. Además, revelan cómo los conocimientos agroecológicos son recibidos por los públicos en formación. Plan Introducción La entrada del concepto de medio ambiente en la educación agrícola por la puerta trasera El medio ambiente, entre el deseo de conservación y la necesidad de producción Formación para el "desarrollo sostenible" y una "agricultura razonada" La "transición agroecológica", un nuevo paradigma político La agroecología, un territorio en disputa Las contribuciones de este número Conclusión
Ce numéro spécial de la revue Norois rend compte des résultats des travaux qui interrogent la manière dont les politiques publiques environnementales transforment l’enseignement agricole secondaire et supérieur. Les contributions de ce numéro montrent que, dans cet enseignement, la place des savoirs agroécologiques est en progression. Elles analysent également les ambiguïtés des politiques publiques dont les solutions apparaissent souvent technocentrées. Elles dévoilent aussi les modes de réception des savoirs agroécologiques chez les publics en formation.
Plan
Introduction
L’entrée de la notion d’environnement dans l’enseignement agricole par la petite porte
L’environnement, entre volonté de conservation et contrainte de production
Former au « développement durable » et à une « agriculture raisonnée »
La « transition agroécologique », un nouveau paradigme politique
L’agroécologie, un territoire en dispute
Les contributions de ce numéro
Conclusion
Plan
Introduction
L’entrée de la notion d’environnement dans l’enseignement agricole par la petite porte
L’environnement, entre volonté de conservation et contrainte de production
Former au « développement durable » et à une « agriculture raisonnée »
La « transition agroécologique », un nouveau paradigme politique
L’agroécologie, un territoire en dispute
Les contributions de ce numéro
Conclusion
Questo numero speciale della rivista Norois presenta i risultati delle ricerche che esaminano come le politiche pubbliche ambientali stiano trasformando l'istruzione agricola secondaria e superiore. I contributi di questo numero mostrano che, in questo contesto educativo, la conoscenza agroecologica sta guadagnando terreno. Analizzano anche le ambiguità delle politiche pubbliche, le cui soluzioni spesso appaiono tecnocentriche. Inoltre, rivelano come il sapere agroecologico venga recepito dai pubblici in formazione. Piano Introduzione L'ingresso del concetto di ambiente nell'istruzione agricola dalla porta di servizio L'ambiente, tra volontà di conservazione e vincolo di produzione Formare allo "sviluppo sostenibile" e a un'"agricoltura ragionata" La "transizione agroecologica", un nuovo paradigma politico L'agroecologia, un territorio conteso I contributi di questo numero Conclusione
| Origine | Fichiers éditeurs autorisés sur une archive ouverte |
|---|