Chapter by Max Butler: “Birth and development in France of the training offer in children’s literature” in the work, "Training in and through literature for young people. Plural perspectives". Dir. Marthe.Fradet_Hannoyer, Sophie Pelissier "Training in and through literature for young people. Plural perspectives.
Chapitre de Max Butlen : "Naissance et développement en France de l'offre de formation en littérature de jeunesse" dans l'ouvrage, "Former à et par la littérature pour la jeunesse. Regards pluriels". Dir. Marthe.Fradet_Hannoyer, Sophie Pelissier
Résumé
This chapter shows under what conditions and in what contexts a specific literature addressed to youth could be born and developed in France: First of all, a double and slow recognition was necessary: recognition of childhood on the one hand and, on the other hand, recognition of the importance of youth reading, firstly by the privileged classes, then gradually, in the 19th and 20th centuries, by the entire social body. In this context, progress in literacy and the massification of school populations have led to the creation of an enormous potential readership and the birth of a promising book market. However, the establishment of training in the field of children's literature was not spontaneous. It resulted from the stubborn action of social-cultural actors and associations who are categorized and presented. The study shows how the activity of these actors was increasingly oriented according to a triple paradigm, a triple search in fact: search for professionalization, institutionalization, universitayization.
Ce chapitre montre à quelles conditions et dans quels contextes une littérature spécifique adressée à la jeunesse a pu naitre et se développer en France : Il a fallu tout d'abord une double et lente reconnaissance : reconnaissance de l'enfance d'une part et, d'autre part, reconnaissance de l'importance des lectures de jeunesse, par les classes privilégiées tout d'abord, puis progressivement, aux XIXème et au XXème siècles, par tout le corps social. Dans ce contexte, les progrès de l'alphabétisation et la massification des publics scolaires ont entrainé la constitution d'un énorme lectorat potentiel et la naissance d'un marché du livre prometteur. Pour autant la mise en place de formations dans le domaine de la littérature de jeunesse n'a rien eu de spontané. Elle a résulté de l'action opiniâtre, d'acteurs sociaux-culturels et d'associations qui sont catégorisés et présentés. L'étude montre comment l'activité de ces acteurs a été de plus en plus orientée en fonction d'un triple paradigme, d'une triple recherche en fait : recherche de professionnalisation, d'institutionnalisation, d'universitarisation.
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Chapitre de Max Butlen pour l'ouvrage Former à et par la littérature de jeunesse.pdf (960.31 Ko)
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