Dans cet article, nous présentons le dispositif pédagogique mis en place dans le cadre d'un cours de mécanique des fluides de niveau L3. Nous montrons comment l'association d'un MOOC et d'un jeu sérieux permet de modifier radicalement l'approche pédagogique en donnant plus d'autonomie et de responsabilités aux étudiants. Le système est basé sur une approche de classe inversée avec une alternance d'apprentissages en autonomie et des phases en présentiel qui permettent de structurer les savoirs. Les travaux dirigés classiques ont été supprimés pour être remplacés par un jeu sérieux sur une étude de cas. Les étudiants travaillent en équipe permettant une approche compétences (travailler en équipe, modéliser, communiquer, rechercher des informations, analyser des résultats, écrire un rapport…). Le MOOC en est à sa cinquième édition avec à chaque fois entre 3500 et 4000 inscrits avec une diffusion dans plus de 70 pays. Trois écoles d'ingénieurs utilisent ce MOOC dans leur formation initiale.