Dans l’école du XXIe siècle, les enjeux de la lecture et de la production de cartes relèvent de l’éducation critique des élèves qui ont et auront à faire face, dans leur scolarité et en tant que citoyens, à divers types de représentations de l’espace produites dans des contextes et à des fins variées. Il y a là un enjeu du domaine 5 du socle commun de connaissance, de compétences et de culture qui fonde les enseignements de l’école primaire et du collège en France : « Les représentations du monde et l’activité humaine. » Ce domaine est consacré à « la compréhension des sociétés dans le temps et dans l’espace, à l’interprétation de leurs productions culturelles et à la connaissance du monde social contemporain ». C’est la réalité des apprentissages construits par les élèves en géographie dans le cadre de cette école du socle commun qu’interroge une recherche en cours intitulée Géodusocle.