Virtuous Exemplarity in Business Ethics Education: Insights from the Platonic tradition.
Résumé
Following the discussion in the literature on virtue ethics, this study aims to explore how
exemplarity can foster the development of virtues in business ethics education. We propose to
draw on the Platonic and Neoplatonic view of exemplarity to determine how knowledge of the
virtues can aid students’ moral development. This examination of the complex but unified
system of virtues derived from the Platonic tradition helps us to elaborate educational principles
prioritizing 1) positive exemplification over negative exemplification, 2) exemplarity over
exemplification, and 3) virtuous exemplarity over moral exemplarity. We thereby show that
business ethics education based on these three principles avoids the pitfalls of negative or
artificial exemplification and encourages students to engage in a contemplative, imitative, and
reflexive approach that is conducive to the development of moral excellence.
S'inscrivant dans le cadre de la littérature sur l'éthique des vertus, cette étude vise à explorer
comment l'exemplarité peut favoriser le développement des vertus dans les formations en
éthique des affaires. Nous proposons de nous inspirer de la vision platonicienne et
néoplatonicienne de l'exemplarité pour déterminer comment la connaissance des vertus peut
aider au développement moral des étudiants. Cet examen du système complexe mais unifié des
vertus issu de la tradition platonicienne nous aide à élaborer des principes éducatifs privilégiant
1) l'exemplarité positive à l'exemplarité négative, 2) l'exemplarité à l'exemplification, et 3)
l'exemplarité vertueuse à l'exemplarité morale. Nous montrons ainsi que l'enseignement de
l'éthique des affaires fondé sur ces trois principes évite les pièges de l'exemplification négative
ou artificielle et encourage les étudiants à s'engager dans une démarche contemplative, imitative
et réflexive propice au développement de l'excellence morale.
| Origine | Fichiers produits par l'(les) auteur(s) |
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