Die Wahl der Orientierung in der landwirtschaftlichen technischen Ausbildung: zwischen Emanzipation und Geschlechterzuschreibung. Zusammenfassender Bericht
Career choices in technical agricultural education: between emancipation and gender assignment. Summary note
Les choix d’orientation dans l’enseignement agricole technique : entre émancipation et assignation de genre. Note de synthèse
Le scelte di orientamento nell'istruzione tecnica agricola: tra emancipazione e assegnazione di genere. Nota di sintesi
Résumé
Diese Synthesenotiz stellt einen Forschungsbericht vor, der die Geschlechterdynamiken in landwirtschaftlichen Ausbildungsprogrammen in Frankreich untersucht. Diese Aktionsforschung, die zwischen 2022 und 2024 durchgeführt wurde, wurde von der Generaldirektion für Bildung und Forschung (DGER) des Ministeriums für Landwirtschaft und Ernährungssouveränität in Auftrag gegeben. Sie konzentriert sich darauf, wie Schüler ihre Bildungswege in einem Kontext wählen, in dem einige Programme trotz Bemühungen zur Förderung der Geschlechtervielfalt stark geschlechtsspezifisch bleiben. Die Studie zeigt, dass, obwohl Mädchen fast die Hälfte der Schüler in der landwirtschaftlichen Ausbildung ausmachen, ihre Verteilung auf die Programme sehr ungleich ist. Jungen sind in Programmen wie Agrargeräte und Landschaftspflege in der Mehrheit, während Mädchen in den Bereichen Dienstleistungen für Menschen und Territorien (SAPAT) und im Pferdesektor dominieren. Die Forscher untersuchten die Faktoren, die diese Orientierungsentscheidungen beeinflussen, sei es bewusst oder unbewusst, persönlich, familiär oder sozial. Sie untersuchten auch die Rolle von Lehrern und landwirtschaftlichen Fachkräften bei der Aufrechterhaltung oder Herausforderung dieser Geschlechterungleichheiten. Der Bericht zielt darauf ab, die Determinanten dieser Entscheidungen zu verstehen und potenzielle Hindernisse und Hebel zu identifizieren, um eine größere Geschlechtervielfalt in diesen Programmen zu fördern. Dazu gehören Sensibilisierungsmaßnahmen für Familien, Lehrerfortbildungen zur Dekonstruktion von Geschlechterstereotypen und Initiativen zur Wertschätzung von Kompetenzen unabhängig vom Geschlecht.
This summary note presents a research report that explores gender dynamics in agricultural education programs in France. This action research, conducted between 2022 and 2024, was commissioned by the General Directorate for Education and Research (DGER) of the Ministry of Agriculture and Food Sovereignty. It focuses on how students choose their educational pathways in a context where some programs remain highly gendered, despite efforts to promote gender diversity. The study shows that although girls represent nearly half of the students in agricultural education, their distribution across programs is very uneven. Boys are the majority in programs such as agro-equipment and landscape management, while girls dominate in services to people and territories (SAPAT) and the equine sector. The researchers investigated the factors influencing these orientation choices, whether conscious or unconscious, personal, familial, or social. They also examined the role of teachers and agricultural professionals in maintaining or challenging these gender inequalities. The report aims to understand the determinants of these choices and identify potential barriers and levers to encourage greater gender diversity in these programs. This includes awareness-raising actions with families, teacher training to deconstruct gender stereotypes, and initiatives aimed at valuing skills regardless of gender.
Esta nota de síntesis presenta un informe de investigación que explora las dinámicas de género en los programas de educación agrícola en Francia. Esta investigación-acción, realizada entre 2022 y 2024, fue encargada por la Dirección General de Enseñanza e Investigación (DGER) del Ministerio de Agricultura y Soberanía Alimentaria. Se centra en cómo los estudiantes eligen sus trayectorias educativas en un contexto donde algunos programas siguen siendo altamente marcados por el género, a pesar de los esfuerzos por promover la diversidad de género. El estudio muestra que, aunque las chicas representan casi la mitad de los estudiantes en la educación agrícola, su distribución en los programas es muy desigual. Los chicos son mayoría en programas como agroequipos y gestión del paisaje, mientras que las chicas dominan en servicios a las personas y los territorios (SAPAT) y en el sector equino. Los investigadores estudiaron los factores que influyen en estas decisiones de orientación, ya sean conscientes o inconscientes, personales, familiares o sociales. También examinaron el papel de los docentes y los profesionales del sector agrícola en el mantenimiento o la revisión de estas desigualdades de género. El informe busca comprender los determinantes de estas elecciones e identificar los obstáculos y palancas potenciales para fomentar una mayor diversidad de género en estos programas. Esto incluye acciones de sensibilización con las familias, formación de docentes para deconstruir los estereotipos de género e iniciativas destinadas a valorar las competencias independientemente del género.
Cette note de synthèse présente un rapport recherche qui explore les dynamiques de genre dans les filières de l'enseignement agricole en France. Cette recherche-action, menée entre 2022 et 2024, a été commandée par la Direction générale de l'enseignement et de la recherche (DGER) du ministère de l'Agriculture et de la Souveraineté Alimentaire. Elle se concentre sur la manière dont les élèves choisissent leurs orientations scolaires dans un contexte où certaines filières restent fortement genrées, malgré les efforts pour promouvoir la mixité. L'étude montre que, bien que les filles représentent près de la moitié des effectifs dans l'enseignement agricole, leur répartition dans les filières est très inégale. Les garçons sont majoritaires dans les filières comme l'agroéquipement et l'aménagement paysager, tandis que les filles dominent dans les services aux personnes et aux territoires (SAPAT) et dans la filière équine. Les chercheurs se sont intéressés aux facteurs qui influencent ces choix d'orientation, qu'ils soient conscients ou inconscients, personnels, familiaux ou sociaux. Ils ont également examiné le rôle des enseignants et des professionnels du secteur agricole dans le maintien ou la remise en cause de ces inégalités de genre. Le rapport cherche à comprendre les déterminants de ces choix et à identifier les freins et leviers potentiels pour encourager une plus grande mixité dans ces filières. Cela inclut des actions de sensibilisation auprès des familles, une formation des enseignants pour déconstruire les stéréotypes de genre, et des initiatives visant à valoriser les compétences indépendamment du genre.
Questa nota di sintesi presenta un rapporto di ricerca che esplora le dinamiche di genere nei programmi di istruzione agricola in Francia. Questa ricerca-azione, condotta tra il 2022 e il 2024, è stata commissionata dalla Direzione Generale per l'Istruzione e la Ricerca (DGER) del Ministero dell'Agricoltura e della Sovranità Alimentare. Si concentra su come gli studenti scelgono i loro percorsi educativi in un contesto in cui alcuni programmi rimangono altamente connotati dal punto di vista del genere, nonostante gli sforzi per promuovere la diversità di genere. Lo studio mostra che, sebbene le ragazze rappresentino quasi la metà degli studenti nell'istruzione agricola, la loro distribuzione tra i programmi è molto disomogenea. I ragazzi sono la maggioranza nei programmi come attrezzature agricole e gestione del paesaggio, mentre le ragazze dominano nei servizi alle persone e ai territori (SAPAT) e nel settore equino. I ricercatori hanno indagato i fattori che influenzano queste scelte di orientamento, siano essi consapevoli o inconsapevoli, personali, familiari o sociali. Hanno anche esaminato il ruolo degli insegnanti e dei professionisti agricoli nel mantenimento o nella messa in discussione di queste disuguaglianze di genere. Il rapporto mira a comprendere i determinanti di queste scelte e a identificare potenziali ostacoli e leve per incoraggiare una maggiore diversità di genere in questi programmi. Ciò include azioni di sensibilizzazione presso le famiglie, formazione degli insegnanti per decostruire gli stereotipi di genere e iniziative volte a valorizzare le competenze indipendentemente dal genere.
| Origine | Fichiers produits par l'(les) auteur(s) |
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