Si les convictions religieuses ou philosophiques des élèves doivent être respectées à l’école qu’elle soit neutre ou laïque, des savoirs appartenant à des régimes de croyance et de vérité différents sont susceptibles d’entrer en tensions (Desponds & Durisch Gauthier, 2016), notamment parce que l’expulsion de Dieu de l’école est loin d’être réalisée (Charlier, 2022 ; Wolfs, 2008 ; Croché, 2014). Selon une expérience du spirituel de plus en plus individualisée et personnelle (Hervieu-Léger, 2010), comment les professionnels de l’éducation et les élèves maintiennent-ils leurs cultures et leurs croyances religieuses dans un espace scolaire enclin à lutter contre les atteintes au principe de laïcité ? Qu’en est-il plus spécifiquement à La Réunion, territoire français situé dans l’océan indien où on a pu parler de créolisation de la laïcité (Pontanier & Husser, 2022) ? L’école publique et privée sous contrat s’inscrit-elle dans les même régimes de la juxtaposition lorsqu’il s’agit de diversité notamment religieuse ou spirituelle et selon quelles logiques (Boltanski & Thévenot, 1991) ? L’hypothèse proposée est la suivante : le rapport aux « religieux » ou au « non religieux » des enseignants consiste à adapter leur argumentation selon les situations, révélant une tension entre l’affirmation de certaines règles censées être communes et la propension à singulariser leur action en fonction des ressources (organisationnelles, cognitives, axiologiques) dont ils disposent. Le recueil de données s’appuie sur un corpus d’une centaine d’entretiens de type semi-directif mené entre 2019 et 2022 dans l’académie de La Réunion. Bibliographie : Boltanski L. & Thévenot L. (1991). De la justification. Les économies de la grandeur, Paris, NRF Essais, Gallimard Charlier J.-É. 2002 “Le retour de Dieu : l’introduction de l’enseignement religieux dans l’École de la République laïque du Sénégal”, Éducation et Sociétés, 10, 95-111 Croché, S. (2014). Introduction: Grand partage et fin du grand renfermement de l'école moderne. Éducation et sociétés, 33, 5-14 Desponds, S. & Durisch Gauthier, N. (éd.). (2016). Ethique et cultures religieuses en tension. Actes du colloque de la Haute école pédagogique du canton de Vaud, 6-8 mai 2015. Revue de didactique des sciences des religions (2) Hervieu-Léger D. (2010). « Individualisme religieux et individualisme moderne », L’Année sociologique, vol. 60 (1), 41-62