Coopérer pour enseigner-apprendre la sociologie scolaire. - Archive ouverte HAL
Communication Dans Un Congrès Année : 2023

Coopérer pour enseigner-apprendre la sociologie scolaire.

Résumé

We are interested in cooperation between teachers and researchers in a cooperative engineering concerning the teaching and learning of sociology in high school, in social studies class. This collective designed a session on the gendered division of roles, and analyzed it using hybrid text-image-sound systems. We observe how epistemic cooperation leads the collective to change its position with regard to a board initially introduced to improve student note-taking. The collective begins to consider the board's potential as a graphic tool for developing students' epistemic abilities.
Nous nous intéressons à la coopération entre professeur.es et chercheur.seuses au sein d’une ingénierie coopérative sur l’enseignement-apprentissage de la sociologie en classe de sciences économiques et sociales au lycée. Ce collectif conçoit une séance sur la division genrée des rôles et l’analyse à partir de systèmes hybrides textes-images-sons. Nous observons comment la coopération épistémique conduit le collectif à changer de positionnement à l’égard d’un tableau introduit initialement pour améliorer la prise de notes des élèves. Le collectif commence à envisager les potentialités du tableau comme outil graphique permettant de développer les capacités épistémiques des élèves.
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Dates et versions

hal-04308008 , version 1 (26-11-2023)
hal-04308008 , version 2 (18-03-2024)

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Identifiants

  • HAL Id : hal-04308008 , version 2

Citer

Erwan Tanguy, Isabelle Macé. Coopérer pour enseigner-apprendre la sociologie scolaire.. 3ème congrès international de la Théorie de l'action conjointe en didactique : Coopération et dispositifs de coopération, Université de Bretagne Occidentale; CREAD, Nov 2023, Brest, France. pp.133,145. ⟨hal-04308008v2⟩
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