Preamble: The Purple Book of ecological shifts and upheavals in ENSAPs
Préambule : le Livre Violet des basculements et des bouleversements écologiques dans les ENSAP
Résumé
A long-awaited Livre Violet
With a title like "Urgent! Propelling the ecological transition: from intentions to actions", what can we expect?
The EnsaÉco network's Livre Violet is the fruit of the collective effort and commitment of many teachers at the Écoles nationales supérieures d'architecture. Ecology is making progress in the ENSAPs and this needs to be clearly demonstrated and published. But this Purple Book shows that ecological issues in our ENSAPs are still in the minority and are not sufficiently present in our schools. The shift we discussed in 2018 at the Rencontres de Nancy has not happened. We confirmed and documented this observation again in 2023 during the AMI CMA inventory. This is a quantitative fact, established thanks to the systematic identification of courses linked or related to the themes of ecology in the ENSAPs. On the other hand, from a qualitative point of view, we are meeting teachers who are increasingly committed, precise and agile in their teaching methods. Ecology-related teaching in the ENSAPs has therefore been steadily expanding since our first survey in 2016, carried out on the highly symbolic occasion of COP 21.
All this is happening far too slowly, given the power of the impacts unfolding before our eyes, and the increasingly combined crises underway, attacking our worried and 'solastalgic' consciences. The 'post-pandemic world' is not yet here.
Ecology, ENSAPs and higher education
Reinforcing an ecological culture
The annual EnsaÉco meetings
Background to the Livre Violet and its aftermath
Follow-up
Organisation of the contents of Livre Violet
This book is faithful to the timeline of the Rencontres de Toulouse, from which these contributions originate. This choice reflects the desire not to prioritise the experiences and thoughts of teachers, students and people involved in the professional world within a predefined theme.
The production process for this book follows a number of rules that we have tried and tested in our previous publications. The scientific committee has read and reread the contributions to this book, in order to ensure the best possible transmission. It is therefore a collection that benefits from the methods of academic research. We are also keen to ensure that the variety of ecology-related teaching is clearly visible and represented. Applied research, teaching by doing and by example, in situ and outside the walls of the ENSAPs are thus represented in the chapters of the book.
In the first part of the book, we paint an edifying picture of the ways in which the transition is taking place, with the decisions to be made and the pedagogical actions to be implemented. This takes many forms, from stories and commitments to pedagogies that favour off-site activities and draw on new constructive cultures. In the second part, we bring together the articles that bear witness to the shift and upheaval in the field, with chapters on research and experimentation, the exploration of reality and agency practices.
Let's hope that the whole of Livre Violet highlights the urgency of the ecological situation and shows that ENSAPs are ready to move faster and harder !
Un Livre Violet attendu
Avec un titre pareil, « Urgent ! Propulser la transition écologique : des intentions aux actions », à quoi peut-on s’attendre ?
Le Livre Violet du réseau EnsaÉco est le fruit de l’effort collectif et de l’engagement de nombreux.ses enseignants.tes des Écoles nationales supérieures d’architecture. L’écologie progresse dans les ENSAP et il faut le manifester clairement, le publier. Mais ce Livre Violet montre en creux que les questions écologiques dans nos ENSAP restent « minoritaires » et insuffisamment présentes dans nos écoles. La bascule, dont nous débattions en 2018 aux Rencontres de Nancy, n’est pas advenue. Ce constat, nous l’avons encore étayé et documenté en 2023 lors de l’inventaire de l’AMI CMA. Il s’agit d’un fait quantitatif, établi grâce au repérage systématique des enseignements liés ou apparentés aux thématiques de l’écologie dans les ENSAP. Par contre, d’un point de vue qualitatif, nous rencontrons des enseignants.tes de plus en plus engagés.ées, précis.es et agiles dans leurs méthodes pédagogiques. Les enseignements liés à l’écologie dans les ENSAP sont donc en constant déploiement depuis notre premier recensement fait alors en 2016, fait à l’occasion fortement symbolique de la COP 21.
Tout ceci se déroule à une vitesse que l’on juge beaucoup trop lente, face à la puissance des impacts se produisant sous nos yeux, face aux crises en cours de plus en plus combinées, en attaquant nos consciences inquiètes et « solastalgiques ». Le « monde d’après », post-pandémique, n’est pas – encore – au rendez-vous.
L’écologie, les ENSAP et l’enseignement supérieur
Renforcer une culture écologique
Les rencontres annuelles EnsaÉco
Les antécédents du Livre Violet et les suites
Les suites
L’organisation du contenu du Livre Violet
Cet ouvrage est fidèle à la temporalité des Rencontres de Toulouse, d’où sont issues ces contributions. Ce choix traduit la volonté de ne pas prioriser ici dans une thématique prédéfinie les expériences et les réflexions des enseignants.tes, étudiants.tes et des personnes engagées dans l’univers professionnel.
Le processus de fabrication de cet ouvrage suit quelques règles que nous avons éprouvées dans nos ouvrages précédents. Ainsi, le comité scientifique a lu et relu les contributions de cet ouvrage, afin de les faire aboutir à la meilleure transmission possible. Il s’agit donc d’un ensemble qui bénéficie des méthodes de la recherche académique. Nous tenons également à ce que la variété des enseignements liés à l’écologie soit bien perceptible et représentée. Ainsi la recherche appliquée, la pédagogie par le faire et l’exemple, par le in situ, par le hors-les-murs des ENSAP sont représentées dans les chapitres de l’ouvrage.
Dans une première partie de l’ouvrage, nous dressons un tableau édifiant sur les manières de transitionner, avec les décisions à prendre et les actions pédagogiques à mettre en œuvre. Cela prend les formes plurielles de récits et d’engagements, de pédagogies privilégiant le hors-les-murs et s’appuyant sur les nouvelles cultures constructives. Dans une deuxième partie, nous regroupons les articles qui attestent du basculement et du bousculement sur le terrain, avec les chapitres portant sur la recherche et les expérimentations, l’exploration du réel et les pratiques d’agences.
Espérons que cet ensemble du Livre Violet précise l’acuité de l’urgence écologique et démontre que les ENSAP sont prêtes à basculer plus vite et plus fort !
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villien_philippe_2023_def_chapitre_preambule_ds_livre_violet_ensaeco.pdf (1.14 Mo)
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Origine : Accord explicite pour ce dépôt
Licence : CC BY - Paternité
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