Moving to a digital university? The impact of distance learning on academics’ work
¿Hacia una universidad digital? Lo que la formación a distancia está haciendo en el trabajo de los profesores(as)-investigadores(as)
Vers une université digitalisée ? Ce que le distanciel fait au travail des enseignant·es-chercheur·es.
Résumé
Distance education and training have developed strongly with the Covid-19 crisis. Since the end of the crisis, face-to-face teaching has once again become the rule and distance learning the exception. Have the uses of distance learning in teaching and research really disappeared? In practice, are there no traces of it left in the way academics carry out their work? Based on the contributions of two colleagues, this controversy aims to question the practices and points of view of academics on the use of distance learning, both in terms of their conceptions of the profession, the meaning they give to it and the relationship they have with the transmission of knowledge, but also from the point of view of how each of them has experienced the health crisis situation.
La enseñanza y la formación a distancia han experimentado un importante desarrollo con la crisis del Covid-19. Desde el final de la crisis, la enseñanza presencial ha vuelto a ser la norma y la formación a distancia la excepción. ¿En realidad ha desaparecido el uso de la enseñanza y la investigación a distancia? En la práctica, ¿no quedan rastros de ella en la forma en que los EC llevan a cabo su trabajo? A partir de las contribuciones de dos colegas, esta controversia pretende cuestionar las prácticas y los puntos de vista de universitarios sobre el uso de la enseñanza a distancia tanto desde la óptica de sus concepciones de la profesión, del sentido que le dan y de la relación que mantienen con la transmisión de conocimientos, así como a partir de la manera en que cada quien ha vivido esta situación de crisis sanitaria.
L’enseignement et la formation à distance ont connu un fort développement avec la crise du Covid-19. Depuis la fin de cette dernière, le présentiel est redevenu la règle et le distanciel l’exception. Les usages du distanciel en matière d’enseignement et de recherche, ont-ils véritablement disparu ? En pratique, n’en reste-t-il pas des traces dans la manière dont les EC exercent leur métier ? S’appuyant sur les contributions de deux collègues, cette controverse ambitionne d’interroger les pratiques et les points de vue d’universitaires sur le recours au télé-enseignement, à la fois au regard de leurs conceptions du métier, du sens qu’ils lui confèrent et du rapport qu’ils ont à la transmission des savoirs, mais aussi à partir de la façon dont chacun·e a pu vivre cette situation de crise sanitaire.