Evaluation et autonomie dans l’enseignement/apprentissage du FLE en ligne : un défi pédagogique
Résumé
From research in the field of interaction analysis, this article aims to highlight the way in
which language teachers are led to renew their professional posture in an online environment
in order to provide a feedback adapted to their learners during pedagogical conversations in a
foreign language. Different types of clues collected and examined from a multimodal
perspective will show how teachers take advantage of their digital environment to co-
construct corrective feedback enriched.
A partir d’une recherche relevant du domaine de l’analyse des interactions, cet article se propose de mettre en lumière la manière dont les enseignants de langue sont amenés à renouveler leur posture professionnelle dans un environnement en ligne afin de fournir un étayage adapté à leurs apprenants au cours de conversations pédagogiques en langue étrangère. Différents types d’indices recueillis et examinés dans une perspective multimodale
permettront de montrer comment les enseignants tirent profit de leur environnement numérique pour coconstruire une rétroaction corrective enrichie l'enseignement/apprentissage du FLE en ligne
| Origine | Fichiers produits par l'(les) auteur(s) |
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