Les tableaux de bord d’apprentissage (TBA) sont des outils pour l’enseignement aux nombreux atouts. Notre étude s’intéresse à leur adaptation dans le temps, dans le cadre d’un jeu sérieux sur la pratique officinale. L’approche générique suivie consiste à (1) observer l’usage d’un TBA co-conçu et (2) questionner les étudiants sur celui-ci et sur leurs attentes dans le temps. A partir de ce jeu de données (N = 77 réponses et N = 121 traces), nous analysons les évolutions des attentes et usages selon le planning pédagogique, et confrontons ces sources d’information entre elles. Le TBA proposé a été évalué positivement par la majorité des répondants. De légères variations dans les attentes des étudiants et leurs consultations des différentes pages du TBA selon le moment du semestre apparaissent, plaidant en faveur d’une adaptation dans le temps. Ce travail montre l’importance de croiser traces d’apprentissage et avis des utilisateurs pour identifier leurs besoins, et ouvrent des perspectives de modèles d’adaptation automatiques.