Usage d’exemples en physique dans l’enseignement universitaire et déterminants du métier de l’enseignant
Résumé
Notre recherche porte sur l’usage des exemples par un enseignant universitaire Tunisien de physique dans un cours de cinématique du point matériel pour une classe de première année de licence fondamentale de physique. Nous utilisons la double approche didactique et ergonomique en physique pour explorer l’usage des exemples par l’enseignant pendant le cours. Les résultats montrent que différents déterminants du métier pèsent sur les choix et la manière de mobiliser ces exemples.