Requalifier les territoires de l’école inclusive. La communauté éducative inclusive en perspective
Résumé
Cet article a pour ambition d’explorer la question des territoires de l’école inclusive pour penser une requalification de l’école inclusive vers une communauté éducative inclusive, qui s’entend dans une perspective humaniste de l’école de demain. Nos propos font appel aux pédagogues de l’Éducation ayant participé dès le début du xx e siècle à penser une autre école, adaptée aux besoins de chaque enfant en fonction de ses spécificités, permettant son inscription dans et pour un monde commun.