En support aux enseignements, les vidéos à finalité pédagogique sont souvent utilisées pour illustrer des points clés. Mais elles peuvent aussi être utilisées avec les étudiants pour provoquer des questionnements, faire émerger des points d’étonnement. Ces derniers sont alors l’occasion pour les étudiants de formuler des hypothèses, de planifier et d’organiser de nouvelles expériences, de traiter les données obtenues puis de conclure sur la validité des hypothèses formulées. Une vidéo centrée sur la cinétique chimique sert ici de support à une séance expérimentale associant d’autres concepts autour de l’analyse et de la thermodynamique des équilibres en solution.