Face aux défis sociétaux actuels, le système de l'enseignement supérieur se trouve engagé dans une inévitable transition sociale, politique et pédagogique. Dans un tel contexte, les pratiques d'enseignement et d'apprentissage se trouvent questionnées. Un des enjeux, pour les institutions du supérieur, est de permettre aux acteurs de s'approprier ces changements, dans une dynamique de résilience organisationnelle. L'accompagnement des acteurs suppose alors de soutenir une transformation de valeurs et de normes nécessaires à l'émergence de nouvelles postures (Lameul, 2016). Dans cette perspective systémique, comment soutenir un changement de postures aux différents niveaux de l'institution pour favoriser cette résilience ?