Design a teaching tool with and for teachers
Concevoir un outil didactique avec et pour les enseignants
Résumé
We question the place accorded to teachers in a participative approach to continuous design in use. Such an approach proposes a median path of co-design, with specific roles assigned to each protagonist according to his or her field of expertise and the stage of the process. We thus question what it means to co-design, and analyze the roles of each party at each stage in the design of a new tool prototype, in this case a tool for teaching documentary reading.
Nous questionnons la place accordée aux enseignants dans une démarche participative de conception continuée dans l'usage. Une telle démarche propose une voie médiane de co-conception avec des rôles propres attribués à chaque protagoniste en fonction de son champ d'expertise et du moment de la démarche. Nous interrogeons ainsi ce que signifie co-concevoir et nous analysons les rôles des uns et des autres à chaque étape de la conception d'un nouveau prototype de l'outil, en l'occurence un outil d'enseignement de la lecture documentaire.
| Origine | Fichiers produits par l'(les) auteur(s) |
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