What do teachers talk about when they talk about time?
De quoi parlent les enseignants lorsqu'ils évoquent le temps ?
Résumé
If time is an essential dimension of the teaching profession, as evidenced by the way it is always present when teachers talk about their day-to-day work, this article postulates that studying the heterogeneity of ways of experiencing the time of practice sheds light on the social construction of the relationship to the profession. Drawing on some of the results of a larger survey, the author proposes to consider time as experienced by teachers as a revealing element of forms of relationship to the profession and practice, which are understood to be structured by environmental and social factors.
Si le temps est une dimension essentielle du métier d’enseignant, en témoigne la manière dont il est toujours présent lorsque ces derniers parlent de leur quotidien professionnel, cet article pose l’hypothèse qu’étudier l’hétérogénéité des manières de vivre le temps de la pratique éclaire sur la construction sociale du rapport au métier. A partir de quelques résultats d’une plus vaste enquête, l’auteur propose d’envisager le temps tel qu’il est vécu par les enseignants comme un élément révélateur de formes de rapport au métier et de pratique, dont on comprend qu’elles sont structurées par des facteurs environnementaux et sociaux.
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