S'inspirer du fonctionnement naturel de la mémoire épisodique pour la conception d'un support pédagogique en mathématiques - Archive ouverte HAL
Communication Dans Un Congrès Année : 2023

S'inspirer du fonctionnement naturel de la mémoire épisodique pour la conception d'un support pédagogique en mathématiques

Marine Moyon

Résumé

Mastery of mathematical content is essential for scientific studies. This study deals with limited developments (LD), a particularly challenging subject because students need to retain a high number of formulas. In order to support students in their learning, a teaching support was designed, based on our knowledge about the natural process of memory. The display was itself inspired from nature and depicts a famility tree. A combination of colors, shapes and symbols have been created to optimize the encoding. A context with a high emotional charge has also been envisaged to foster the binding. A blank and fillable version has been elaborated for a retrieval practice. This support has been distributed during a 1st year of a Bachelor’s degree, to 26 students. At the end of the semester, student performance were assessed. Those who used this course material were able to restitute the LD, reaching a quasi-maximal grade whereas the others obtained a low score. Furthermore, students who trained with the blank version are better than those who did not. Also, the degree of satisfaction in students was very high (M=3.9/4). Interestingly, a long-term retention is also found among students in their final year.
Une bonne maîtrise des contenus mathématiques conditionne la réussite d'études scientifiques. L'apprentissage des développements limités (DL) est particulièrement délicat car demande de savoir retrouver un nombre conséquent de formules. Afin d'accompagner les étudiants dans leur apprentissage, un support pédagogique a été conçu, sur la base de nos connaissances sur un processus dont nous a doté la nature : la mémoire. Le visuel a lui-même été inspiré de la nature et représente un arbre généalogique de DL. Des associations de couleurs, formes, symboles ont été pensées pour optimiser l'encodage. Un contexte à forte valence émotionnelle a également été imaginé pour favoriser le binding. Enfin, une version vierge a été élaborée pour un entraînement à la récupération en mémoire. Ce support a été distribué dans un cours de 1 ère année de licence, chez 26 étudiants. A la fin du semestre, les étudiants ont été évalués. Ceux qui avaient révisé avec le support ont été capables de restituer les DL, atteignant une note académique quasiment maximale là où ceux qui n'avaient pas révisé avec le support obtiennent une note relativement faible. Par ailleurs, les étudiants s'étant entraînés sur le support vierge ont été meilleurs que ceux qui ne s'étaient pas prêtés à l'exercice. Le niveau de satisfaction des étudiants face à ce support était très élevé (M=3.9/4). De façon intéressante, une rétention à long terme a aussi été observée chez la cohorte de l'an passé.
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Dates et versions

hal-04210654 , version 1 (19-09-2023)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04210654 , version 1

Citer

Anne-Marie Vimard, Marine Moyon. S'inspirer du fonctionnement naturel de la mémoire épisodique pour la conception d'un support pédagogique en mathématiques. Questions de Pédagogie dans l'Enseignement Supérieur 2023 - Repenser l’enseignement supérieur à la lumière des enjeux sociaux et environnementaux, Jun 2023, Lausanne, Suisse. ⟨hal-04210654⟩
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