TRAINING FOR SECURITY PROFESSIONS IN THE CARIBBEAN CONTEXT: THE CASE OF THE NATIONAL POLICE IN GUADELOUPE
LA FORMATION AUX MÉTIERS DE LA SÉCURITÉ EN CONTEXTE CARIBÉEN : LE CAS DE LA POLICE NATIONALE EN GUADELOUPE
Résumé
Our work focuses on training security professionals in Guadeloupe, and
more specifically, in the public domain of the national police (Broudre, 1984;
Loubet Del Bayle, 1998, 2004). We wonder if there are, on the one hand,
phenomena and means of adaptation and adjustment of training methods to
profession of police officer in this territory, and on the other hand, professional practices which
would be specific to the Guadeloupean environment and, more broadly, to the different
Caribbean and overseas contexts. We thus question the question of
contextualization and the emergence of context effects (Delcroix, Forissier and
Anciaux, 2013) within training and practices in this professional sector
particular, as well as on the management of emotions and the place given to language
Creole as a means of communication that “facilitates meaning” (Véronique, 2014;
Prudent, 2005). We hypothesize that, in the field of
security, certain local particularities (cultural, sociolinguistic, historical,
ecological, for example) can constitute elements to be taken into account in
training and practice of police officers to facilitate the integration of established standards
nationally and applied locally. In this work, we question
notably the place of the Creole language among police officers, alongside the language
French, in order to manage certain situations and interact with the population.
Notre travail porte sur la formation des professionnels de la sécurité en Guadeloupe, et
plus singulièrement, dans le domaine public de la police nationale (Brodeur, 1984 ;
Loubet Del Bayle, 1998, 2004). Nous nous demandons s’il existe, d’une part, des
phénomènes et des moyens d’adaptation et d’ajustement des méthodes de formation au
métier de policier à ce territoire, et d’autre part, des pratiques professionnelles qui
seraient spécifiques à l’environnement guadeloupéen et, plus largement, aux différents
contextes caribéens et d’Outre-mer. Nous nous interrogeons ainsi sur la question de la
contextualisation et de l’émergence d’effets de contextes (Delcroix, Forissier et
Anciaux, 2013) au sein des formations et des pratiques dans ce secteur professionnel
particulier, ainsi que sur la gestion des émotions et de la place accordée à la langue
créole en tant que moyen de communication « facilitateur de sens » (Véronique, 2014 ;
Prudent, 2005). Nous émettons l’hypothèse selon laquelle, dans le domaine de la
sécurité, certains particularismes locaux (culturels, sociolinguistiques, historiques,
écologiques, par exemple) peuvent constituer des éléments à prendre en compte dans
la formation et la pratique des policiers pour faciliter l’intégration de normes établies
sur le plan national et appliquées sur le plan local. Dans ce travail, nous interrogeons
notamment la place de la langue créole chez les policiers, aux côtés de la langue
française, afin de gérer certaines situations et d’interagir avec la population.
| Origine | Fichiers produits par l'(les) auteur(s) |
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