Cet article propose de considérer le renvoi du jeune de l’établissement comme une antithèse de l’acte éducatif et comme un renforcement du processus de l’exclusion familiale et sociale. La réflexion, illustrée par les projets éducatifs développés en Pologne et en Belgique, témoigne que le renvoi du jeune est souvent justifié par la manifestation du comportement qui constitue la raison de son placement. Ce fonctionnement, qui forme un cercle vicieux, est à la base d’une violence institutionnelle. Une alternative s’ouvre lorsqu’on considère que tout comportement a un sens dans la situation dans laquelle il se produit. Cela permet à l’institution éducative de prendre en compte le contexte dans lequel les comportements des jeunes se manifestent, de porter un regard critique sur la responsabilité qu’elle porte face à l’émergence de ce contexte et ainsi s’utiliser comme levier de changement plutôt que d’exclusion.