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Communication Dans Un Congrès Année : 2023

« Vers une hybridation des savoirs dans la géographie scolaire par la géographie expérientielle » ?

Perrin Eliane
  • Fonction : Auteur
  • PersonId : 1284346

Résumé

À partir d'un exemple de question socialement vive, nous tentons d'illustrer comment « l'enseignant.e d'histoire-géographie peut être un acteur confronté aux enjeux d'hybridation, dans sa classe, son établissement, son territoire ». Le changement climatique introduit en classe de 5 ème met les enseignants au défi d'enseigner une question très largement traitée par ailleurs. L'entrée dans le cours par une étude de cas locale consacrée à un risque doit permettre aux élèves d'établir des liens entre les savoirs d'expérience et les savoirs scolaires. L'approche par la géographie expérientielle vise à aider les élèves à mieux comprendre et à faciliter une hybridation entre les savoirs d'expérience et la géographie raisonnée. Ce type d'approche a pour objectif de repenser la place des savoirs de références et d'expérience dans le cours.
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ELIANE PERRIN colloque hybridation Toulouse 2022.pdf (3.8 Mo) Télécharger le fichier
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Dates et versions

hal-04208246 , version 1 (30-10-2023)

Identifiants

Citer

Perrin Eliane. « Vers une hybridation des savoirs dans la géographie scolaire par la géographie expérientielle » ?. Colloque international des didactiques, de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté, GEODE-FRAMESPA-UT2J-INSPE TOP, Mar 2022, TOULOUSE (FRANCE), France. pp.245-264, ⟨10.26147/geode.act.j8c3-yx70⟩. ⟨hal-04208246⟩

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