Digital resources for mathematics teaching and learning
Recursos digitales para la enseñanza y el aprendizaje de matemáticas
Ressources numériques pour l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques
Résumé
For several decades, research in mathematics education has investigated the place and the role of digital technologies in the teaching and learning of mathematics. The development of the Internet which has significantly increased the availability and accessibility of resources has given a new direction to research with the emergence of a "resource" approach to mathematics education. In this lecture, we first draw up a panorama of research on digital technologies, both “old” (dynamic geometry software, computer algebra software, graphic and symbolic calculators, etc.) and more recent (mobile, tactile technology, augmented and virtual reality). We show how the development of this research is accompanied by the emergence of new theoretical frameworks and concepts to address the specific issues raised by the use of digital technology. The second part of the lecture is devoted to more recent research on digital resources, their different conceptualizations and issues concerning their design, dissemination, evaluation, and appropriation.
Durante varias décadas, la investigación en didáctica de las matemáticas ha cuestionado el lugar y el
papel de las tecnologías digitales en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. El desarrollo de
Internet, que ha aumentado significativamente la disponibilidad y accesibilidad de los recursos, ha dado
una nueva dirección a la investigación con el surgimiento de un enfoque de "recursos" para la educación
matemática. En este artículo ofrecemos en primer lugar una visión general de la investigación sobre
tecnologías digitales, tanto “antiguas” (software de geometría dinámica, CAS (álgebra informática),
calculadoras gráficas y simbólicas, etc.) como más recientes (tecnología móvil, tecnología táctil,
realidad aumentada o virtual). Mostramos cómo el desarrollo de esta investigación va acompañado del
surgimiento de nuevos marcos teóricos y conceptos para abordar las problemáticas específicas que
suscitan los usos de la tecnología digital. La segunda parte del artículo está dedicada a investigaciones
más recientes sobre los recursos digitales, sus diferentes conceptualizaciones y las problemáticas
referentes a su diseño, difusión, evaluación y apropiación.
Depuis plusieurs décennies, les recherches en didactique de mathématiques interrogent la place et le rôle des technologies numériques dans l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques. Le développement de l’Internet qui a accru de manière significative la disponibilité et l’accessibilité aux ressources a donné une nouvelle orientation aux recherches avec l’émergence d’une approche « ressources » de l’éducation mathématique. Dans ce cours nous dressons, dans un premier temps, un panorama de recherches sur les technologies numériques aussi bien « anciennes » (logiciels de géométrie dynamique, de calcul formel, calculatrices graphiques et symboliques…) que plus récentes (technologie mobile, tactile, réalité augmentée ou virtuelle). Nous montrons comment le développement de ces recherches s’accompagne de l’émergence de nouveaux cadres et concepts théoriques pour aborder les problématiques spécifiques que soulèvent les usages du numérique. La seconde partie du cours est consacrée aux recherches plus récentes portant sur les ressources numériques, leurs différentes conceptualisations et les problématiques concernant leur conception, diffusion, évaluation et appropriation.
| Origine | Fichiers produits par l'(les) auteur(s) |
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