L'Intelligence Collective dans la Conception et le Déploiement d'une Unité d'Enseignement Transversale et Interdisciplinaire à Grande Échelle : l'UE CATI
Résumé
The CATI Teaching Unit (UE) is based on the transversality and interdisciplinarity of its
conception until its valuation. Tested for the first time in 2020-2021 for the 1086 1st year
undergraduate students enrolled in the science and technology institute of CY Cergy-Paris
University (CY), the construction and realization of an interdisciplinary teaching unit of
this scope was made possible by the involvement of several actors. In this article, we will
indicate how the integration of the principles of collective intelligence into all the stages
made it possible to engage and set in motion these different actors: the conception of the
EU by 15 teachers from 8 disciplinary departments, its implementation work/animation
by 44 student-tutors, themselves accompanied by two distinct departments of university,
enabled the thousand 1re year students organized into 143 autonomous groups, to
produce deliverables rooted in societal issues within the imposed deadlines and
territorial.
L'Unité d'Enseignement (UE) CATI est basée sur l'apprentissage par projets, la transversalité et l'interdisciplinarité de sa conception jusqu'à sa valorisation. Expérimentées pour la première 2 fois en 2020-2021 pour les 1086 étudiants de 1ʳᵉ année de licence inscrits au sein de l'institut sciences et techniques de CY Cergy Paris Université (CY), la construction et la réalisation en apprentissage par projet d'une UE interdisciplinaire de cette envergure ont été rendues possibles par l'implication de plusieurs acteurs, en mobilisant les principes de l'intelligence collective. Dans cet article, nous indiquerons comment l'intégration des principes de l'intelligence collective à toutes les étapes a permis d'engager et de mettre en mouvement ces différents acteurs : la conception de l'UE par 15 enseignants issus de 8 départements disciplinaires, sa mise en oeuvre/animation par 44 étudiants-tuteurs, eux-mêmes accompagnés par deux services distincts de l'université, a permis au millier d'étudiants de 1ʳᵉ année organisés en 143 groupes autonomes, de travailler en apprentissage par projet, de produire dans les délais imposés des livrables ancrés dans des problématiques sociétales et territoriales.
Mots clés
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)