Co-enseignement et difficulté scolaire: Étude didactique d’un cas en milieu inclusif - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Revue hybride de l'éducation Année : 2020

Co-enseignement et difficulté scolaire: Étude didactique d’un cas en milieu inclusif

Résumé

co-enseignement en milieu inclusif, où un enseignant de mathématiques et une enseignante spécialisée se partagent, au sein de la même classe, la responsabilité des apprentissages. Les auteurs tentent de comprendre si ce co-enseignement favorise et améliore les apprentissages, et de quelle manière. L’analyse d’une séance avec les outils descriptifs de la théorie de l’action conjointe en didactique met en évidence, à l’aide de représentations graphiques, le partage des responsabilités didactiques entre les enseignants, et les stratégies mises en oeuvre pour rendre accessible une situation d’apprentissage en mathématiques.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04201642 , version 1 (11-09-2023)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04201642 , version 1

Citer

Marie Toullec-Théry, Gilles Moreau. Co-enseignement et difficulté scolaire: Étude didactique d’un cas en milieu inclusif. Revue hybride de l'éducation, 2020, 4 (3), pp.55-87. ⟨hal-04201642⟩
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