Si on cherche à développer en didactique des langues un « enseignement du français parlé » dans une perspective « actionnelle », cela suppose qu'on mette en avant non seulement ce qu'une langue signifie par une situation d'énonciation ou tel « acte », mais aussi ce qui en chacune d'elles est la recherche de formes correspondant à une certaine perception, une certaine expression « physico-culturelle », bref, à une certaine construction du monde.