Quelles sont les compétences acquises en formation par les diplômés de l’enseignement supérieur et quelles sont celles, en regard, qui leur sont demandées pour exercer leur emploi ? Pour répondre à cette question ce document de travail s’appuie sur l’interrogation, au printemps 2014, d’un échantillon expérimental de l’enquête Génération 2010 constitué de diplômés de bac+5 interrogés par internet. Elle questionne le ressenti des étudiants sur le degré d’acquisition des compétences en formation, compétences transversales (ou générales), et leur utilisation dans l’emploi après quatre années de vie active (compétences générales, compétences spécifiques ou techniques, les « soft skills » c'est-à-dire les compétences non académiques relatives au registre socio-émotionnel). L’observation des compétences générales et des écarts observés révèle plusieurs résultats qui vont à l’encontre de certaines représentations des formations universitaires, qui mettraient trop l’accent sur les compétences dites « académiques » au détriment de compétences (supposées) nécessaires pour occuper un emploi. Par ailleurs, quelles que soient les compétences, les estimations des niveaux acquis sont avant tout liés à la filière et à la spécialité plus qu’à d’autres facteurs tels que le sexe ou l’origine sociale. Enfin, une première analyse exploratoire trace des pistes de réflexion sur les liens entre niveaux de compétences et types d’emploi