Les contributions à cet ouvrage sont issues des travaux du groupe de travail sur l’ensei-gnement supérieur (GTES). Le GTES, créé par le Céreq en 1993, est un réseau d’échanges et de production sur les parcours de formation et d’insertion des inscrits de l’ensei-gnement supérieur. Il réunit actuellement des chercheurs1 et enseignants-chercheurs, des représentants de l’Observatoire national de la vie étudiante (OVE), des observatoires univer-sitaires et régionaux, des membres de services du ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation (DGESIP et SIES), de l’agence ERASMUS + France, de l’Institut national de la jeunesse et de l'éducation populaire (Injep) et des chargés d’études du Céreq. L’objet de l’ensemble des travaux présentés dans cet ouvrage est de mettre en évidence les nouveaux parcours dans l’enseignement supérieur et leurs liens aux inégalités, que ce soit en formation initiale ou en reprise d'études. Cette introduction présente les évolutions contextuelles qui ont fait évoluer les parcours d'études.