La pandémie de COVID-19 a nécessité une adaptation rapide des enseignants à la visioconférence pour maintenir la continuité pédagogique. La Classe Virtuelle (CV), associée aux Environnements Numériques de Travail (ENT), a émergé comme un outil crucial pour prévenir le décrochage scolaire en maintenant le lien entre les élèves et les enseignants. Cependant, malgré son efficacité apparente, la CV a soulevé des préoccupations quant à ses résultats pour lutter contre le décrochage. Cette modalité a également exposé les inégalités numériques, révélant des disparités d'accès à la technologie et de compétences numériques. La CV a redéfini l'école inclusive en renforçant le rôle des outils numériques dans l'éducation. Son adoption généralisée à tous les niveaux d'enseignement a préservé l'interaction entre les enseignants et les apprenants. En somme, la pandémie a accéléré l'utilisation de la visioconférence et de la CV pour assurer la continuité scolaire. Bien qu'elle ait été bénéfique pour éviter le décrochage et promouvoir l'inclusion, elle a également mis en évidence les inégalités numériques. La CV a remodelé l'éducation en soulignant le rôle crucial de la technologie dans l'apprentissage tout en soulevant des défis d'équité.