Prendre en compte la mémoire de travail lors de la conception de situations d’apprentissage scolaire - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant Année : 2021

Prendre en compte la mémoire de travail lors de la conception de situations d’apprentissage scolaire

Résumé

Depuis 40 ans, plusieurs milliers de recherches sont consacrées à l’amélioration de la compatibilité entre les situations d’apprentissage scolaire et les contraintes exercées par la mémoire de travail. L’objectif de cet article est de présenter quelques-uns de ces travaux. Nous montrons que quatre modèles successifs de la mémoire de travail ont largement contribué à l’élaboration de deux théories en ingénierie pédagogique, mais aussi de dix-sept principes de conception de tâches et de supports pour ces apprentissages.
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Citer

Sébastien Puma, André Tricot. Prendre en compte la mémoire de travail lors de la conception de situations d’apprentissage scolaire. A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 2021, 171, pp.217-225. ⟨hal-04180240⟩
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