Améliorer les connaissances ou les pratiques ? Un point de vue ergonomique - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Chapitre D'ouvrage Année : 2023

Améliorer les connaissances ou les pratiques ? Un point de vue ergonomique

Résumé

Dans ma discipline, la psychologie cognitive et ergonomique, nous essayons d'utiliser des connaissances issues de la psychologie cognitive pour améliorer des situations de travail ou des outils. Ayant consacré 22 ans de ma vie à former des enseignants, je me suis demandé si je pouvais utiliser des connaissances issues pour la psychologie cognitive pour améliorer des situations ou des outils d'enseignement. J'ai vite découvert un domaine de la recherche en psychologie de l'éducation qui correspondait en partie à ce que je voulais faire : l'ingénierie pédagogique (instructional design). Je vais essayer, dans ce chapitre, de décrire différentes façons de faire de la recherche et des interventions dans ce domaine, que l'on pourrait donc appeler « ergonomie pédagogique ».
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

hal-04171767 , version 1 (26-07-2023)

Licence

Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification

Identifiants

  • HAL Id : hal-04171767 , version 1

Citer

André Tricot. Améliorer les connaissances ou les pratiques ? Un point de vue ergonomique. Thibault Coppe; Ariane Baye; Benoît Galand. La recherche et l’amélioration des pratiques en éducation : vers un cadre de référence., Presses Universitaires de Louvain., inPress. ⟨hal-04171767⟩
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