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Communication Dans Un Congrès Année : 2023

Éditorialisation des résultats en ligne

Résumé

Cette communication s’inscrit dans la thématique du colloque « Diffusion et valorisation des résultats dans différents contextes » (axe4). Elle s’intéresse à l’éditorialisation des résultats de recherche en ligne et révèle comment des modalités de collaboration académique entre un groupe de chercheurs et la chaire Écritures numériques de Montréal, participent du renouvellement des formes d’édition savante (El Hachani, Remon, 2021). L’éditorialisation renvoie à l'ensemble des dispositifs qui permettent la structuration et la circulation du savoir. En ce sens, l'éditorialisation est une production de visions du monde, ou mieux, un acte de production du réel (Vitali-Rosati, 2014), elle montre aujourd’hui à l‘ère du numérique que même les contenus destinés à l’imprimé sont dans leur totalité rédigés, structurés et mis en forme avec des outils numériques et sont ensuite commercialisés, rendus visibles et accessibles via des plates-formes en ligne (Epron and Vitali-Rosati, 2018). Ainsi, Bourassa (2018) met en avant l’idée que l’écosystème numérique participe de l’expérience du design à travers l’exploration de contenu numérique et des potentialités que permet l’environnement technique aujourd’hui. Elle reprend les travaux de Drucker (2014) qui dresse le portrait du “livre du futur”, celui-ci sera à la fois lecture et écriture (Broudoux, Kembellec, 2017) en ce sens qu’il permettra son exploration et des annotations tout en étant lié à l’écosystème numérique du web (média sociaux, plateformes académiques, etc.). Les potentialités du livre numérique sont ainsi visibles au travers de fonctionnalités hybrides au sens où elles allient à la fois de la visualisation, des modalités de lecture auto-adaptative et multimodale (El Hachani, Rémon 2021). Ce nouveau modèle éditorial est complexe et demande une certaine connaissance et maîtrise d’une culture numérique en constante évolution, les nouvelles publications numériques doivent prendre en compte les multiples besoins des lecteurs, et ceci n'est pas sans modifications profondes des processus d'édition aussi bien au niveau des outils que des méthodes (Fauchié, 2019). En effet, dans la lignée de Drucker et Bourassa, Fauchié avance que l'édition numérique repose sur l’articulation de plusieurs dimensions (modularité, interopérabilité, multiformité) rendant plastique l’édition numérique et les usages associés. Nous souhaitons dans cette étude interroger la façon dont ce processus d’éditorialisation augmentée et en ligne permet la diffusion des résultats auprès de plusieurs catégories lecteurs (Oxford, 2001). À partir des données collectées lors du processus de co-construction d’un modèle éditorial multimodal en ligne collaboratif, nous mettrons en visibilité à la fois la réflexion autour des niveaux de lecture (selon le lectorat-cible et son désir ou non d’approfondissement) amorcée dès la phase d’écriture. Une telle réflexion amène nécessairement à questionner le statut des données et des sources à la fois collectées et produites dans le cadre d’un projet de recherche ; l’inscription de ce dernier dans le cadre d’une recherche en science ouverte facilite quelque peu les décisions à prendre quant au stockage des données brutes et des données d’analyse et de leur mise en accès libre. Ce premier travail de collaboration éditorial s’est prolongé autour d’un projet d’annotation du livre augmenté dans le but de donner une opportunité à la « conversation scientifique » de se prolonger dans un espace de publication afin de « […] renouer avec les idéaux de conversation scientifique qui présidaient l’invention des revues au 17eme siècle » (Sauret, 2020). Nous analyserons ainsi les annotations déposées par des lecteurs/relecteurs sur un ouvrage scientifique en ligne. Les résultats de l’expérimentation révèlent une variabilité de la figure du relecteur ainsi qu’une confusion/hésitation entre lecture annotation et lecture évaluation.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04161528 , version 1 (13-07-2023)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04161528 , version 1

Citer

Mabrouka El Hachani, Christine Develotte. Éditorialisation des résultats en ligne: retours sur les enjeux de diffusion d’une re- cherche. Faire résultat(s) dans les recherches en Eduction. Pour quoi ? Avec qui ? comment ?, UMR EDUCATION FORMATION TRAVAIL SAVOIRS (EFTS), Jul 2023, Toulouse (FR), France. ⟨hal-04161528⟩
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