Il s'agit de retracer en l’explicitant le processus de conception d’un parcours de formation prévu pour un apprentissage en autonomie de la langue allemande par des apprenants grands débutants. Nous illustrons comment des choix d’ingénierie trouvent leur motivation dans ce que les théories disent de l’apprentissage multimédia et montrons la manière dont la réflexion sur l’apprentissage d’une langue nouvelle s'élabore en prenant en compte les activités numériques que les outils à disposition permettent de proposer aux apprenants. Le travail de conception articule ainsi des réflexions didactiques axées sur la langue - sur la manière de la présenter et de l’aborder - à un questionnement quant aux choix à opérer en termes ergonomiques et interactifs-interactionnels de manière à ce que ceux-ci suscitent des émotions positives pouvant soutenir l’apprentissage et la motivation d’apprenants débutants.