Le texte qui suit a fait l’objet d’une communication destinée à une journée d’étude du Service des écoles et institutions pour l’enfance de la Ville de Genève en avril 2019. Cette journée, à laquelle participait une grande diversité d’acteurs publics, avait pour thème la place de l’enfant dans l’espace public. Elle se dessinait notamment sur un arrière-plan de préoccupations colorant l’agenda politique du moment : « inclusivité » de l’école, déprédation des cours de récréation, mobilité de l’enfant dans l’espace public ou encore fragilisation de ce dernier dans un contexte de mutation de la cellule familiale.