Le travail présenté ici s’inscrit dans le cadre du projet DALIE de l’Agence Nationale de la Recherche. Il vise à étudier les apports possibles du logiciel Scratch Junior dans l’appropriation de la programmation. Dans ce contexte, nous avons réalisé en 2014-2015 une recherche à l’école primaire française, au niveau du cours préparatoire. Les lignes qui suivent en présentent une synthèse. Nous avons tout d’abord conçu un scénario d’utilisation misant sur le développement de compétences de programmation par de jeunes élèves. Il comportait six activités d’apprentissage, en commençant par la familiarisation avec l’interface et se terminant avec l’apprentissage de concepts clés tels que la répétition et les messages. Le recueil de données s’est fondé sur l’analyse des programmes développés par les élèves et des entretiens semi-directifs réalisés avant et après la réalisation du scénario pédagogique. Une analyse des données nous a permis de constater qu’un environnement informatique comme ScratchJr, permet d’aborder des concepts de programmation comme les messages ou la boucle même chez de jeunes élèves, pourvu que l’action enseignante soit adaptée.