Les communautés de développement professionnel enseignant - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Chapitre D'ouvrage Année : 2023

Les communautés de développement professionnel enseignant

Résumé

Ce chapitre entend montrer qu’à l’ère des communautés de pratique ou d'apprentissage professionnel, les dispositifs numériques sont à même de créer et de maintenir des systèmes écologiques puissants où la capacité interactive et agentive des participants permet, dans certaines conditions, de produire et de renforcer des identités collectives (Audran, 2002 ; Mompoint-Gaillard, 2021). Il s’attache aussi à identifier et à discuter en quoi l’étude des conditions qui rendent possible le maintien en vie de la communauté professionnelle d’apprentissage dans son milieu est importante et nécessite une approche écologique. Pour cela, nous défendons l’idée qu’une perspective écologique peut permettre de mieux comprendre l’apprentissage entre pairs, ou pairs et facilitateurs , par leurs activités conversationnelles. Ce texte soutient aussi que cette perspective permet de comprendre comment se constituent progressivement des communautés idéelles, éthiques, praxéologiques prenant la forme de microcultures (Audran et Daele, 2009 ; Mottier-Lopez, 2016).
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04133323 , version 1 (20-06-2023)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04133323 , version 1

Citer

Jacques Audran, Pascale Mompoint-Gaillard. Les communautés de développement professionnel enseignant : Contribution à une approche écologique. Jérôme Guérin; Stéphane Simonian; Joris Thievenaz. Vers une approche écologique de l'agir humain en éducation et formation, Octares, pp.143-179, 2023, Formation, 9782366301342. ⟨hal-04133323⟩
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