Depuis une dizaine d’années, outre les coachs scolaires, des acteurs étrangers à l’école se sont développés, intervenant en son sein ou en dehors, à titre marchand ou non, afin d’aider les élèves dans la construction de leur projet d’orientation. Malgré leur hétérogénéité, ces acteurs partagent un certain nombre de caractéristiques – leur proximité avec le monde de l’entreprise, un rapport ambigu à l’école et, surtout, une conception de l’orientation reposant sur des présupposés communs – que cette communication propose d’interroger à partir d’une analyse des discours dont ils sont porteurs.