Artistic workshop in middle school : the value of art in pedagogical practices
Atelier artistique en collège : de l'utilité de l'art en pratiques pédagogiques
Résumé
A participatory photographic artistic project is being carried out within a rural
middle school in 2020. The practices developed during this process combine art and
pedagogy. The posture of the artist here is that of a pedagogue, in line with the
humanist and committed vision defended by the Brazilian Paulo Freire. The use of
the photographic tool creates dialogue situations where the participant, here the
student, can narrate his or her story, develop self-awareness and communicate
through the creation of texts and images. Rethinking our educational postures,
rethinking all of our relational dynamics can restore trust. Cultivating appreciation,
listening and sharing with one another may modestly contribute to opening up the
shared spaces of imagination and freedom that we sorely lack.
Un projet artistique participatif photographique est mené au sein d'un collège rural en 2020. Les pratiques engagées lors de ce processus mêlent art et pédagogie. La posture de l'artiste ici est celle d'un pédagogue, dans la lignée de la vision humaniste et engagée défendue par le brésilien Paulo Freire. L'utilisation de l'outil photographique crée des situations dialogiques où le participant, ici l'élève, se raconte, se rencontre et partage autour de la création de textes et d'images. Repenser nos postures éducatives, repenser l'ensemble de nos dynamiques relationnelles permet de restaurer la confiance, en en appelant à la reconnaissance, en instaurant de l'écoute et du partage, pour contribuer, humblement, autant que possible, à ouvrir des espaces communs de rêves et de liberté dont nous manquons cruellement.
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