Effects of a video analysis training on the motivating style of physical education pre service teachers
Effets d’un dispositif d’analyse vidéo sur le style motivationnel des enseignants stagiaires d’Education Physique et Sportive
Résumé
Combining self-determination theory and the role of video analysis in teachers’ professional development, the goal of this study was to examine the effects of a training program based on video analysis on the evolution of teachers’ motivating style across a semester. 15 teachers in the treatment condition attended a training program including a video analysis, while 15 teachers in the standard condition represented the control group. Teachers’ autonomy support was assessed before and after the experiment through questionnaires. Results showed that teachers’ autonomy support increased in the treatment condition but not in the standard condition.
Combinant les apports de la théorie de l’autodétermination (TAD, Deci & Ryan, 2002) et du rôle de la vidéo dans le développement professionnel, l’objectif de cette recherche est d’étudier les effets d’un dispositif de formation d’analyse vidéo sur l’évolution du style motivationnel (Reeve & al., 2014) des enseignants novices (EN) d’Éducation Physique et Sportive au cours d’un semestre. 15 EN du groupe expérimental ont participé au dispositif de formation d’analyse vidéo alors que 15 autres ont constitué le groupe témoin. La dimension relative au soutien de l’autonomie du style motivationnel des EN a été mesurée à l’aide d’un questionnaire au début et à la fin de l’expérimentation. Les résultats ont indiqué que les EN du groupe expérimental ont appris à davantage soutenir l’autonomie de leurs élèves contrairement à ceux du groupe témoin.