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            <abstract xml:lang="ca">
              <p>El llibre que teniu entre les mans explora el terreny de l’ensenyament-aprenentatgedel català a la Catalunya del Nord. Dins una primera part, l’estudi presenta unestat de la qüestió. En un segon temps es presenten les opcions metodològiquesdes d’un enfocament de caire etnogràfic de terreny que permeten de conèixermillor els actors. Aquesta enquesta està acompanyada d’observacions de classe pertal d’estudiar dins la pràctica les formes de tractament integrat de les llengüesaixí com el tractament integrat de la llengua i dels altres continguts escolars. Perfi, es compara el rendiment acadèmic dels alumnes bilingües amb els de la viageneral unilingüe. Les conclusions de la recerca, examinades des de les perspectivesobertes pel Consell d’Europa, permeten d’establir propostes per a una evolució del’ensenyament bilingüe i immersiu cap a un ensenyament plurilingüe inclusiu.</p>
            </abstract>
            <abstract xml:lang="fr">
              <p>L'ouvrage que vous avez entre les mains explore le terrain de l’enseignementapprentissagedu catalan en Catalogne du Nord dans un contexte européend’éducation plurilingue. Dans sa première partie, l’étude dresse un état de laquestion. Dans un deuxième temps sont présentées les options méthodologiques àla base d’une approche ethnographique de terrain. Cette enquête est accompagnéed’observations de classe afin d’étudier, dans la pratique, les formes de traitementintégré des langues, ainsi que le traitement intégré de la langue et d’autres contenusscolaires. Enfin, les résultats académiques des élèves bilingues sont comparés avecceux des élèves de la voie générale unilingue. Les conclusions, examinées à lalumière des perspectives ouvertes par le Conseil de l’Europe, permettent d’établirdes propositions pour une évolution de l’enseignement bilingue à parité horaire etpar immersion vers un enseignement plurilingue inclusif.</p>
            </abstract>
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