Symposium: Analyse des besoins de formation Actualités d’une démarche pour concevoir des formations
Résumé
Durant la période des années soixante-dix, l’analyse des besoins de formation occupe une place privilégiée dans le champ naissant des recherches en formation des adultes en France (Laot & Maillebouis, 2016). Ce type d’analyse recouvre une démarche d’identification et de repérage des besoins qui doit précéder toute action de formation (Barbier & Lesne, 1977). Devenue historique, l’analyse des besoins de formation reste néanmoins une notion à débattre. Les dimensions qui la structurent telles que : les modèles d’analyse des situations de travail ; les recherches sur l’analyse des besoins et sur l’évaluation ; l’insertion de la formation dans les processus de socialisation professionnelle ; l’approche des rapports sociaux au sein même des pratiques (rapport au savoir, rapport au pouvoir) (Barbier, 2016) ; peuvent aujourd’hui être requestionnées au regard de l’évolution des conditions d’émergence de ses besoins (Ulmann, 2017) comme l’augmentation des connaissances scientifiques d’un domaine ; l’injonction à une supposée adaptation permanente des pratiques professionnelles aux besoins du marché de travail ; la valorisation des compétences transversales ; l’évaluation des processus associée à une démarche qualité ; l’automatisation de certains procédés ; etc.
Ce symposium interroge cette démarche de conception de formations à la lumière des actualités dans le champ de la formation des adultes :
•Au travers les évolutions des formations (par les transformations liées au numérique ou autre) et leur rapport aux dimensions cognitives de l’activité ;
•Au travers également d’un rapprochement entre la formation et le travail (via des référentiels par exemple) pouvant servir de base pour la conception de formations professionnelles ;
•En interrogeant les liens entre analyse des besoins, évaluation ou démarche qualité et qui se trouvent à l’origine des exigences qui ne relèvent pas forcément du champ de la formation.