Gestes professionnels et exercice de la vigilance didactique : le cas d’une enseignante expérimentée - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Revue Française de Pédagogie Année : 2022

Professional actions and didactic vigilance: The case of an experienced teacher

Gestes professionnels et exercice de la vigilance didactique : le cas d’une enseignante expérimentée

Résumé

De nombreuses recherches font état des pratiques enseignantes dans la classe, en revanche, peu d’études renseignent les liens entre les trois temps de travail de l’enseignant hors la classe, pendant et après la classe. L’étude longitudinale met ici en évidence la manière dont la vigilance didactique de l’enseignante s’exerce lors de ces trois moments par des ajustements didactiques permanents entre les choix de modalités de travail pour les élèves et les contenus mathématiques à enseigner.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04096498 , version 1 (12-05-2023)

Identifiants

Citer

Cécile Allard, Magali Boutrais. Gestes professionnels et exercice de la vigilance didactique : le cas d’une enseignante expérimentée. Revue Française de Pédagogie, 2022, 216, pp.5-22. ⟨10.4000/rfp.12011⟩. ⟨hal-04096498⟩
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