Enseignement et apprentissage de l'infini aspects philosophiques, épistemologiques et didactiques - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2018

Enseignement et apprentissage de l'infini aspects philosophiques, épistemologiques et didactiques

Résumé

We are interested in the teaching and learning of infinite in mathematics class, taking into account the relations between potential infinite and actual infinite. We report the main elements of our current philosophical, epistemological and didactical study ; we also present three mathematical situations that we consider relevant for this purpose and to be explored with 10 and 11 grade students.
Nous nous intéressons à l'enseignement et l'apprentissage de l'infini en classe de mathématiques en considérant les différences et les relations entre infini potentiel et infini actuel. Nous présentons les principaux éléments de notre étude philosophique, épistémologique et didactique, ainsi que trois situations visant à conduire un travail explicite avec les élèves sur ces questions en début de lycée.
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GT2_Boulais_et-al_actes_EMF2018.pdf (513.16 Ko) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

hal-04095571 , version 1 (11-05-2023)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04095571 , version 1

Citer

Pascale Boulais, Robert Brouzet, David Marino, Françoise Monnoyeur, Viviane Durand-Guerrier, et al.. Enseignement et apprentissage de l'infini aspects philosophiques, épistemologiques et didactiques. EMF 2018 - Mathématiques en scène, des ponts entre les disciplines., Espace Mathématique Francophone; Laboratoire de Didactique André Revuz, Oct 2018, Paris (Genevilliers), France. pp.246 - 255. ⟨hal-04095571⟩
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