Basándose en el prisma espacio-temporal formalizado en la time-geography (Hägerstrand 1970) y utilizando métodos de análisis espacial, este artículo tiene por objeto examinar cómo ha evolucionado a mediano plazo el acceso de los miembros de los hogares a su lugar de actividad en acorde con los cambios urbanos durante el mismo período. Para ello, el marco analítico utiliza el concepto de espacio-tiempo de acción (Demoraes et al. 2020a) entendido como el conjunto de lugares donde las personas van a trabajar y estudiar y el tiempo que tardan en llegar allí diariamente desde su lugar de residencia. El análisis se basa en dos encuestas realizadas en Bogotá (Colombia) en 1993 y 2009 diseñadas para aprehender las movilidades espaciales de los individuos. Se estudian dos grupos en diferentes etapas del ciclo de vida y que co-residen dentro de los mismos hogares: los escolares y los adultos que trabajan. En un primer paso, se calculan y cartografían los espacios-tiempos de acción utilizando los límites exteriores de los núcleos de concentración de los lugares de destino, obtenidos mediante el alisamiento espacial para los dos grupos y las nueve áreas de estudio en ambas fechas. A continuación, se evalúa la significatividad estadística de las diferencias entre los espacio-tiempos de acción mediante una prueba de colocación bivariada. La prueba indica una estabilidad general en el acceso de los niños a su escuela y una situación más contrastada para los adultos.