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Article Dans Une Revue Revue des Hautes écoles pédagogiques et institutions assimilées de Suisse romande et du Tessin Année : 2006

Analyse du métier d’enseignant sous l’angle des activités réflexives : conduite empirique ou proactive de l’activité ?

Claudine Besson
  • Fonction : Auteur

Résumé

L’article concerne la manière dont les enseignants conduisent leur activité en vue d’atteindre les objectifs du curriculum. Afin d’explorer de tels processus réflexifs, l’étude se situe dans le cadre théorique de la didactique professionnelle : il s’agit d’analyser le travail, de comprendre le fonctionnement des acteurs et la dynamique du développement de leurs compétences, afin d’en tirer des perspectives de formation. La revue de question précise un cadre d’analyse pour l’activité réflexive des professionnels de l’enseignement. Les données empiriques sont issues de 45 entretiens avec des enseignants de fin d’école primaire et de début de collège (élèves de 8-14 ans). Une analyse de contenu permet de caractériser les conceptualisations des enseignants relatives aux processus réflexifs qui régissent leur activité professionnelle.

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Education
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04095118 , version 1 (11-05-2023)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04095118 , version 1

Citer

Michel Grangeat, Claudine Besson. Analyse du métier d’enseignant sous l’angle des activités réflexives : conduite empirique ou proactive de l’activité ?. Revue des Hautes écoles pédagogiques et institutions assimilées de Suisse romande et du Tessin, 2006, 3, pp.31-52. ⟨hal-04095118⟩

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